Oltre a promuovere gli apprendimenti, il percorso punta a migliorare l’aggregazione, l’inclusione e la socialità.

I moduli che costituiscono il progetto mirano a sviluppare competenze diverse:

• Imparare ad imparare, attraverso una maggiore consapevolezza delle competenze personali e sociali degli alunni,
• Consapevolezza nelle proprie potenzialità ed espressione culturale, attraverso attività di teatro e musica,
• Acquisizione o rinforzo di competenze nelle lingue straniere (inglese).

Le attività si svolgeranno dopo la fine della scuola, a Giugno, secondo un calendario che verrà comunicato alle famiglie appena possibile.

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Una maggiore consapevolezza nella scelta del percorso scolastico permetterà anche una riduzione della dispersione e dell’abbandono scolastico.

Destinatari delle attività sono gli alunni dell’Istituto frequentanti le classi seconde e terze della Scuola Secondaria di I grado.

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Ai moduli più strettamente dedicati all’acquisizione di competenze linguistiche si affiancano moduli di potenziamento nelle aree storico-geografico-sociale, linguistico-artistico-espressiva e matematico-scientifico-tecnologica, aperti a tutti gli studenti per un utilizzo più consapevole e contestualizzato delle competenze delle aree individuate.

Le modalità di sviluppo delle attività e dei percorsi terranno conto della necessità di rinforzare le competenze di base, ma anche quella di agevolare la socializzazione tra pari.

Il progetto si articola in undici moduli, cinque dei quali di natura strettamente linguistica e sei per la costruzione di percorsi disciplinari nelle aree indicate.

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I moduli di potenziamento delle competenze di base propongono attività da svolgersi nel periodo di chiusura della scuola, da metà Giugno.

Le attività proposte sono svolte in forma laboratoriale, in ambito linguistico e artistico-espressivo.

In questo modo si possono mantenere aperti i Plessi favorendo la socializzazione, svolgendo percorsi volti all’acquisizione di competenze di cittadinanza, competenze in ambito spaziale e temporale e competenze linguistiche in Inglese.

I moduli di alfabetizzazione linguistica per studenti stranieri sono invece svolti nel corso dell’anno scolastico e si sviluppano su due livelli: un percorso base per studenti stranieri neoarrivati, per permettere una prima alfabetizzazione, e un percorso di perfezionamento, per alunni la cui lingua madre non è l’italiano.

Il raggiungimento di competenze linguistiche adeguate permette anche agli alunni di lingua madre non italiana una migliore integrazione nel gruppo classe.

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Il progetto si suddivide in diversi percorsi.

Percorso di STEM e ARTE, per ampliare ed approfondire la consapevolezza e le competenze espressive degli alunni, attraverso una didattica improntata su laboratori creativi, didattici e tecnologici in cui il rispetto delle idee e delle diverse culture vengono espressi creativamente.

Suggestioni visive, letture animate, laboratori creativi, musicali e tecnologici ideati in base alle conoscenze e alle competenze delle varie fasce di età, sono le caratteristiche fondanti.

Percorso Imparare per Imparare, con azioni volte a promuovere l’aggregazione, la socialità e la vita di gruppo, per ridurre il rischio di dispersione scolastica e rafforzare il successo formativo.

Dare spazio alla dimensione affettiva e acquisire la consapevolezza delle proprie possibilità, darà a ciascun alunno la possibilità di essere artefice e non solo fruitore di cose belle e utili, favorendo anche l’integrazione e l’inclusività.

Percorso di Lingua Inglese affrontato attraverso la drammatizzazione, l’utilizzo di flashcards, attività di pair work, role play, giochi didattici.

Le strategie di apprendimento individuate favoriscono l’espressione, la comunicazione, l’affettività e le relazioni.

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Comunicato del Ministro Valditara 

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